Yakov Nizhnik

My Subjects
Chess, The science
Education
  • Школа № 3 г. Петрозаводска (1984-1993)
  • Петрозаводский государственный университет, Эколого-биологический факультет (1993-1998)
  • Летний университет Умео при университете Умео, Швеция. 1998
  • Аспирантура на кафедре молекулярной биологии, биологической и органической химии ПетрГУ, специальность "биохимия" (1999-2003)
  • Защита кандидатской диссертации в Санкт-Петербургском технологическом институте, специальность "органическая химия", 2005
  • Постдок в университете г. Хьюстон. (Chemical Department, UH), 2008-2009.
  • Зимняя школа фонда В. Потанина для преподавателей вузов, Сочи, январь 2010.
Biography

 Я веду "Науку" и "Шахматы". Мой основной педагогический принцип при работе с детьми: "эмоция без осмысленности как и осмысленность без эмоций имеют ценность, стремящуюся к нулю".

 

А теперь биография.

Я появился на свет в европейской части г. Магнитогорска (Челябинская область) в 1976 году. Но в 1984 году семья решила, что в Магнитке грязновато и мы переехали в Карелию где чистый воздух и много озёр для рыбалки.

И пошёл я учиться (точнее повели) в среднюю школу № 3 г. Петрозаводска. Чтобы было не скучно, участвовал в олимпипадах по химии и закончил 8 и 9 классы за один год (т.н. экстернат). 

В 1993 году поступил на эколого-биологический факультет, ибо там была специализация по биохимии в аспирантуру по которой и поступил через некоторое время после окончания ПетрГУ. 

Одновременно с аспирантурой, я работал в Лицее № 1 города Петрозаводска преподавателем факультатива: вёл факультативные занятия по химии, проводил научную работу со школьниками, готовил их к конференциям "Шаг в будущее" и олимпиадам, причём довольно успешно: каждый год школьники занимали призовые места на республиканской конференции. Тематика работы не была ограничена химией: там была и экология и биология. Но в 2003 году пришлось уйти из Лицея потому что дали ставку ассистента на кафедре молекулярной биологии, биологической и органической химии ПетрГУ.

В 2004 я женился на Виктории Колыбиной — солистке государственного, национального ансамбля республики Карелия "Кантеле", и в результате этого союза появился музыкальный дуэт, ибо помимо химии, я очень люблю музыку, и играю на гитаре и кантеле.

В 2005 году защитил диссертацию в Санкт-Петербургском технологическои институте, специальность "Органическая химия", а в 2010 получил звание доцента (ВАК).

В 2008 году поехал в Хьюстон на постдок при University of Houston. Не очень повезло, потому что руководитель — Dr. Kochi, — скончался через несколько месяцев. Но зато во время постдока родился сын Ярослав. Тем не менее в 2009 году вся семья вернулась в Россию и я сразу продолжил работать в ПетрГУ, обучая студентов: органической химии, биоорганической химии, энзимологии, химии белка.

В 2009, 2010, 2011 годах получил 4 персональных гранта от фонда В. Потанина (за успехи в преподавательской и научной деятельности). 

В 2012 году уехал в Остин и присоединился к компании Bioo Scientific, где работаю химиком по сей день (сейчас эта компания часть PerkinElmer).

 

 

 
On Site Classes
Open enrollment
  • Шахматы. Основы стратегии и тактики.
Здравствуйте! Меня зовут Яков Нижник. Я учился играть в шахматы в ДЮСШ № 2 г. Петрозаводска (третий разряд), участвовал в городских и республиканских турнирах. ... more

Шахматы находятся в категории Physical Education... Правильно ли это? Ведь никто не машет руками, не поднимает тяжести. Тем не менее, шахматы всегда относились к спорту, и это правильно. Особенно это понимают те, кто участвовал в турнирах.

Хотя я бы отнёс их больше к "Art". И даже немного к "Science" и "Math", поскольку шахматная доска представляет собой систему декартовых координат, деревья вариантов учат одному из научных подходов комбинаторики, а субъективное чувство, возникающее после тяжёлой игры или решения комбинаций, абсолютно такое-же, возникающее после решения сложных дифференциальных уравнений.

В общем, в шахматы играть и интересно, и полезно. Помимо этого, в США существует приятный стереотип, что русские (т.е. люди из бывшего СССР) -- самые лучшие шахматисты. Я как-то обыграл у нас в компании несколько человек и коллеги сказали: "Хм, ну так он из России, понятное дело". Было бы очень неплохо этот стереотип всячески поддерживать. 

Ну, а для всего этого надо учиться играть в шахматы и играть в них. Для этого и существует этот класс. 

Что мы будет делать на занятиях?

1. Изучение правил игры. Даже если вы думаете, что умеете играть, есть некоторые особенности и часто совершаемые ошибки. Например, ответьте на вопрос: "делая рокировку, какую фигуру надо брать первой?". 

2. Изучение шахматной нотации. Это позволит читать и записывать партии и, помимо этого, разовьёт понимание декартовых координат. Попробуйте предельно просто описать Ваше местонахождение в комнате. Вот я, например, сейчас сижу с ноутбуком примерно в квадрате a5.

3. Изучение основных начал: испанская партия (это которую играл Бендер в Васюках), сицилианская защита, английское начало, гамбиты и т.д.

4. Решение комбинаций. Развивает тактическое мышление.

5. Самое главное -- игра. Чрезвычайно полезно это с точки зрения приобретения жизненного опыта и тренировки философского отношения к неудачам, потому что игра в шахматы -- это не только победы, но и поражения.

Было бы очень желательно чтобы уровень ребят был примерно одинаков, тут возраст не важен. Но если будут сильно "выскакивающие" из "средней статистики", мы найдём чем их занять.

Теперь Ваш ход!
Teacher:
Category:
Physical Education
Age:
6 Years old, 7 Years old, 8 Years old, 9 Years old, 10 Years old, 11 Years old, 12+ Years old
 (1)
Open enrollment
  • Наука простым языком
  • Уровни взаимодействия материи на примерах из физики, химии и биологии
  • Проведение самостоятельной научной работы
Цели и задачи 1. Пробудить интерес у детей к естественнонаучным дисциплинам или, если он есть - развить этот интерес. В первую очередь это профориентационная цель, поскольку часто ... moreв этом возрасте дети начинают искать себя и думать о том что им интересно будет делать когда они вырастут. Если подарить им отличный факультатив по естествознанию, то это может помочь им определиться в выборе будущей профессии и сферы жизненных интересов как в положительном ключе ("да, это моё"), так и в отрицательном ("нет, нечто другое лучше").

2. Показать в ненавязчивой форме суть научного метода, как делается наука и для чего она нужна. Роль науки в жизни и важность для развития человечества. Показать разнообразие наук и отличие естественных наук от гуманитарных.

3. Показать основые принципы строения материи и способы её взаимодействия и развития (в том числе физический, химический и биологический уровни).

4. Сделать самостоятельную научную работу и "защитить" её. Для этого мы подберём тип научной работы, которая будет под силу детям и их родителям, соответствовать возможностям родителей/школы и технике безопасности.

5. Создать благоприятную психологическую атмосферу (это воскресенье!) и безопасную среду во время занятий.
Teacher:
Category:
Science
Age:
7 Years old, 8 Years old, 9 Years old, 10 Years old, 11 Years old, 12+ Years old
Рекомендательное письмо от бывшего директора Лицея №1 г. Петрозаводска -- Слабуновой Эмилии Эдгардовны
0
0